后进生教育要从心理教育开始

（一）心理教育的内涵

什么是心理教育？心理教育是指教育者有目的地培养受教育者良好的心理品质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。如兴趣教育、意志锻炼、性格教育、情感教育、生活技能训练、社会适应性培养等。

学校心理教育(psychological education in school)，是现代心理学、教育学、精神医学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物，是为培养学生良好心理素质而进行的教育工作。我国大中小学在开展这项工作时有多种提法，如心理卫生教育、心理品质教育、心理素质教育、心理健康教育、心理教育等，在做法上有心理咨询、心理辅导、心理训练、心理治疗、心理诊断、心理常识课等多种。所有这些提法与做法，其内容、目标、形式和方法都基本一致，都可以用心理教育一词来概括，其核心都在于“心理”，最终落脚在“教育”。本文通过对中、美两国学校心理教育发展状况的分析、比较，从中可以得到些借鉴和启示，以期促进我国学校心理教育的改革和发展心理教育，也称心理素质教育，是学校有目的、有计划、有组织地对学生施以直接或间接的影响，提高学 生的心理机能，从而促进其德、智、体、美、劳全面发展的过程。

20世纪，学校心理教育由产生至成熟，经历了一个迅速发展的过程。心理教育作为一种教育途径，既是一种教育思想，也是一种教育制度，其中，渗透着科学性、艺术性和可操做性。后进生的心理教育尤其要突出艺术性和可操作性，还要突出个性，因人而异，因材施教。从教育学视角来看，心理教育是张扬人性的教育，体现在人的心力、人的潜能、人的德性三方面；从教育的内容分析，心理教育是发展性教育，包括求上心态、自主意识、健全人格三方面；从教育途径分析，后进生教育必须首先从心理教育开始，因为后进生多为心理障碍生或心理疾病多发者。

“心理教育”，即指运用教育科学与心理科学的方法有意识有目的有计划地对学生心理施加积极影响．以促进学生心理发展。提高学生心理水平的教育。

从实践操作的角度分析，心理教育是一种有效的教育方法，是一种教育手段，学生学习退步，老师要用补课的方法，帮助弥补知识的不足；可是，他如果根本不想学呢，他讨厌学习，你越补，他的情绪越糟，怎么可能进步呢？这就要用谈心、疏导、强化等方法。强化他的学习动机。激发他的学习愿望，这就是心理教育。可见，心理教育是引导学生进步、不可缺少的手段与方法。(箫剑)